中小学生综合素质评价若干实践亮点的思考  

作　　者：曹飞[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院,北京100101

出　　处：《中小学教师培训》2018年第8期38-41,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：使用归纳总结法,尝试从理论视角分析北京市中小学生综合素质评价实践,聚焦在以促进学生发展为主要目的的形成性评价,梳理实践对理论的丰富和发展。观点和结论有:评价不仅是证明和改进,也是发现、唤醒和沟通;评价信息的经常性记录、展示、交流是实施评价的基础;学生的认识和感受是评价有效性的重要判断标准;间接评价是激励性评价的有益补充。还需不断对实践创新背后的理念及假设做出价值合理性判断,使得面向个体的综合素质评价适合每个学生。

关 键 词：综合素质 学生评价 评价理论 评价实践 形成性评价 评价结果 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]