曹飞

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综合素质评价促进学校育人模式变革的价值和策略被引量：5
《中小学教师培训》2020年第1期30-34,共5页曹飞 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“初中学生劳动素养评价指标关键要素研究”(项目编号:CDAA19066)
为深入认识中小学生综合素质评价的价值和整体规划实施学生综合素质评价,通过对若干学校典型案例的梳理,以育人模式结构理论和教育评价系统理论为基础,提炼出综合素质评价促进学校育人模式变革的价值与路径,包括综合素质评价在育人目标...
关键词：综合素质评价 育人模式 培养模式 
初中学生综合素质评价记录单的研制——以主题课程中的学生评价为例被引量：1
《中小学教师培训》2019年第10期25-28,共4页曹飞 
本案例中一所初中校依托主题课程实施学生综合素质评价。研究团队根据学校的评价需求,设计学生综合素质评价记录单,并实施评价。总结思考如下:主题课程给学生提供了广阔的活动空间,是培养和评价学生兴趣爱好的有效途径;综合素质评价记...
关键词：综合素质 学生评价 个性发展 记录要点 
中小学生综合素质评价若干实践亮点的思考
《中小学教师培训》2018年第8期38-41,共4页曹飞 
使用归纳总结法,尝试从理论视角分析北京市中小学生综合素质评价实践,聚焦在以促进学生发展为主要目的的形成性评价,梳理实践对理论的丰富和发展。观点和结论有:评价不仅是证明和改进,也是发现、唤醒和沟通;评价信息的经常性记录、展示...
关键词：综合素质 学生评价 评价理论 评价实践 形成性评价 评价结果 
中小学生综合素质评价若干实践亮点的思考被引量：1
《现代教育论丛》2018年第2期45-49,共5页曹飞 
本研究使用归纳总结法,尝试从理论视角分析北京市中小学生综合素质评价,聚焦以促进学生发展为主要目的的形成性评价,梳理实践对理论的丰富和发展。评价不仅是证明和改进,也是发现、唤醒和沟通;评价信息的经常性记录、展示、交流是实施...
关键词：综合素质 学生评价 理论 
儿童学业成绩、学业自我和幸福观对幸福感的影响及启示——一项6～9年级学生幸福感追踪研究被引量：5
《当代教育科学》2018年第2期53-63,共11页曹飞 袁光秀 
北京市教育科学"十一五"规划2010年度青年专项课题(CFA10159)研究成果之一
很多研究表明,初中阶段学生的幸福感处于较高水平,但下降趋势明显。但对幸福感和学业成绩、幸福观、学业自我的关系研究很少。本研究以迪纳(Diener)的主观幸福感(subjective well-being)理论为基础,研制5点量表,对北京市417名6年级小学...
关键词：中小学生 幸福感 幸福观 评价 追踪研究 
北京市初中学生综合素质评价改革的方向与重点关注被引量：2
《现代中小学教育》2018年第1期79-82,共4页曹飞 
国家层面把综合素质评价作为"分类考试、综合评价、多元录取"考试招生制度的重要环节和深入推进素质教育的一项重要制度。其结果将更加倾向于降低精度、多维呈现,使用方面弱化区分,增加学生个性发展与招生学校的匹配性。遵循此原则,北京...
关键词：初中学生 综合素质评价 方向 举措 
北京普通高中招生:综合素质评价成为“校额到校”依据被引量：3
《中国考试》2017年第11期25-29,共5页杜文平 曹飞 
2019年北京市普通高中招生将实行优质高中分配到校名额校内选拔方式,录取成绩由中考文化课、初中综合素质评价成绩和体育成绩组成。其中综合素质评价由思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和个性发展6项一级指标构成。初...
关键词：综合素质评价 普通高中招生 教育评价 
中小学生幸福感评价研究
《现代教学》2015年第22期26-31,共6页曹飞 
中小学生幸福感评价从狭义上讲,是以中小学生为研究对象,通过对其主观感受的实证研究,对其幸福状态作出价值判断,为促进学生健康成长提供参考信息;从广义上讲,是在科学发展观指导下,落实以人为本的理念,以学生的幸福状态和天性需求为基...
关键词：主体需求 教育工作者 学习成绩 主型 价值判断 班主任教师 自我发展 教育理念 学校教育环境 家庭教养方式 
中小学生的幸福观及其教育意义——以初一学生为例
《思想理论教育》2013年第14期33-37,共5页曹飞 
正幸福观反映了幸福感的质量品质,可以作为幸福感评价的标准。幸福观应成为幸福感评价研究的内容,应作为提升学生幸福感的途径之一。美德幸福观、实现幸福观、体验幸福观、平淡幸福观和享乐幸福观是中小学生五种主要的幸福观,其中,前三...
关键词：幸福观 幸福感 中小学生 初一学生 教育意义 关注学生 引导学生 不同类型 目标实现 评价研究 
中小学生幸福观现状及其认识被引量：4
《思想理论教育》2012年第14期27-30,共4页曹飞 
北京市教育科学"十一五"规划2010年度青年专项课题"中小学生幸福感评价研究"(编号:CFA10159)的阶段性成果]
近年来，随着“以人为本”的科学发展观中的提出以及“育人为本”成为教育工作的根本要求，中小学生的幸福感成为政策制定、学术研究和教育实践中的热点词汇。那么，中小学生的幸福感水平如何，他们如何认识幸福，他们如何看待幸福和压...
关键词：中小学生 幸福观 现状 主观感受 科学发展观 幸福感 根本要求 教育工作 
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