认知参照点视角下的语篇连贯与高中英语阅读教学  

作　　者：张惠明 

机构地区：[1]广州大学外国语学院,广东广州510006

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第26期34-34,共1页

摘　　要：本文分析了高中英语阅读教学现状,发现其不足,进而提出认知参照点视角下的语篇连贯与高中英语阅读教学相结合。本文试图解释英语阅读语篇建构的认知机制,提高高中生英语阅读理解能力和写作连贯性。

关 键 词：认知参照点 语篇连贯 高中英语阅读 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]