尊重学生差异性,发挥学生主体性打造体育课堂有效性  

作　　者：周洁 

机构地区：[1]吉林省通化市东昌区第二实验小学

出　　处：《神州》2018年第23期219-219,共1页

摘　　要：传统小学体育教学对小学生的主体地位重视程度不够,常常使小学生处于被动地位,而体育教师占据主要地位,小学生潜能得不到充分挖掘,学习兴趣不高,最终造成小学体育课堂教学效率偏低。新时期,小学体育教师需要进行深刻思考,找到正确的教学方式,真正发挥体育课的作用,让小学生健康快乐地成长。笔者根据实际教学经验,主要研究“以人为本”在小学体育教学中的运用策略,尊重学生差异性,发挥学生主体性,以不断提升小学体育教学质量。

关 键 词：小学体育 尊重差异 发挥主体 有效课堂 

分 类 号：G422[文化科学—课程与教学论]