班主任应讲究批评的艺术  

作　　者：刘付仕群 

机构地区：[1]广东省茂名市茂南区公馆中心小学

出　　处：《教育》2018年第30期92-92,共1页Education

摘　　要：批评教育是每个教育工作者必须面对的工作。然而,在日常工作中,有些学生对教师的批评教育总是当耳边风,甚至当面顶撞。这往往是运用不同的批评语言和方法所产生的不同效果。由此可见,批评教育学生也要讲究艺术。笔者结合多年的班主任工作实践,摸索出一套行之有效的方法,归纳如下。创造良好的谈话氛围在良好的氛围下与学生谈话,能使学生的自尊心得到保护,便于消除师生间的隔膜,使谈话在师生平等、友好的氛围下进行。这样,学生才能放下思想包袱,自觉地接受老师的批评教育。因此,老师在批评教育学生时要善于创造良好的谈话环境,选择适当的场合。学生小陈,在学校里是出了名的“人物”,当我接任他的班主任时,不少同事说:“这回可够你受的了!”刚开学,小陈因与同学打架吃了亏。第二天,他带一把菜刀到学校,准备砍那个打他的同学,这事被我发现了。我没有当众批评他,也没当众揭穿他的动机,而是悄悄地叫他到外面说:“我今天买了一块排骨,没有菜刀砍,听说你刚帮家里买了一把菜刀未送回家就带来学校了,可以借给我用一下吗?”他爽快地答应了。

关 键 词：班主任工作 批评教育 艺术 谈话氛围 师生平等 教育工作者 日常工作 批评语言 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]