教师“贬称”的社会学探源  

作　　者：孙中艳 

机构地区：[1]杭州师范大学

出　　处：《教师》2018年第22期115-116,共2页Teacher

摘　　要：教师“贬称”作为对教师身份认知的外化表现,受社会环境、教师自身影响。就其性质而言,它是对教师、教育的“贬损化”认知,“贬称”背后存在着社会对教师的不满情绪、教育性质发生变质、教师角色偏差、教育实践活动与社会建构框架脱轨等教育问题。基于社会学视域,教师“贬称”的缘由主要有五:一是信息时代产出“教书匠”;二是政策不公形成“穷苦教师”;三是经济利益酿就“唯利教师”;四是称谓泛化出现“老板教师”;五是教育素质偏差造成“失德教师”。

关 键 词：教师称谓 教师“贬称” 社会学 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]