让校园成为师生生命成长的乐园——株洲市清水塘学校人文校园建设实践探究  

作　　者：刘建辉 

机构地区：[1]株洲市石峰区清水塘学校

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2018年第9期51-52,共2页

基　　金：省“十二五”规划课题《小学人文校园建设的实践研究》(课题编号:XJK012CZXX063)的研究成果

摘　　要：株洲市石峰区清水塘学校自2011年以来,一直致力于小学人文校园建设的实践与研究。通过七年的持续探索,人文校园建设颇有成效,师生幸福指数逐年提升,学校办学品质不断优化,校园成为了师生生命成长的精神乐园。一、人文环境润泽行为无论是校园的自然环境,还是人文环境,对师生都是一种无声的涵养和熏陶,它们与有声的教育相配合,具有相得益彰的效果。为此,学校精心制定了《以文育人,以文化人——清水塘学校校园文化建设发展规划》,努力让学校成为“一本立体的、多彩的、无声的教科书”,成为师生喜欢的生态家园和成长乐园。为了带给孩子一个明丽多彩的儿童校园,学校将校徽中的红、黄、蓝三色作为学校文化建设的基本色调,又结合校名“清水塘”的“水”将蓝色作为主色调,按照“整体设计,分步实施”的原则,将每一间教室、每一间功能室、每一间开放式书吧,都描绘成了孩子们喜欢的童年色彩。每天,孩子们在桃花粉的音乐教室唱歌,在苹果绿的美术教室绘画,在柠檬黄的舞蹈教室跳舞,在天空蓝的电脑教室上机,在橙黄蔚蓝的童心影苑观影,在翠绿明黄的阅读馆看书,在初春柳叶的书法教室习字。“清水”校园真正成为了“清水”学子快乐成长的生命场。

关 键 词：校园建设 学校办学 人文环境 生命成长 株洲市 师生 水塘 实践探究 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]