浅议如何提高小学语文课预习  

作　　者：杨文聪 

机构地区：[1]云南省玉溪市华宁县青龙镇大村小学,652803

出　　处：《高中生学习》2018年第7期242-242,共1页

摘　　要：如果学生对于要学的知识在课前没有进行必要的准备,这堂课就会失去效果,达不到有效教学,而老师的教学目标也没完成,影响课堂的效率。教师要引导学生养成课前预习的好习惯,对将要学习的内容提前预习。小学生预习课文,教师要在方法上加以指导。通过指导,将他们的兴趣引向既定的目标,但指导要具体,要易于操作。有问题了,才会有预习的效果。对于小学生来说,将预习安排在课内有较多的优越性。一是时间上可以保证,另外学生之间学习气氛也可以相互感染,同时教师也可以随时指点,了解预习过程中的困难及效果。

关 键 词：课前预习 小学生 语文课 引导学生 学习气氛 有效教学 教学目标 预习过程 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]