从“教师”到“教学设计师”--论英语课堂有效教学活动的设计原则  

作　　者：古海波[1] 陈荧 陶月红 

机构地区：[1]苏州大学外国语学院,江苏苏州215006 [2]常熟国际学校,江苏常熟215500 [3]苏州市第一初级中学,江苏苏州215000

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第9期43-46,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度教师发展专项课题[J-c/2016/27];江苏省2017年度高校哲学社会科学研究外语教学专题研究项目[2017SJA033];2017年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题成果[17jsyw-40];中国博士后科学基金[2018M632355]的阶段性研究成果

摘　　要：英语课堂中的教学活动是学生学习英语的重要方式与途径,而有效的教学活动才能发挥其应有的作用。因此,教师应该向教学设计师的角色转变,在设计英语课堂的教学活动时要遵循基于教学目标,符合语言学习规律,有意义,提供内容、语言和情感三维支架以及有效果评价等原则,以达到促进学生学习的目的。

关 键 词：英语课堂 教学活动 设计原则 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]