古海波

作品数：37被引量：294H指数：10
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发文主题：教师发展研究型教师外语教师教师专业发展英语教师更多>>
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发文期刊：《中小学英语教学与研究》《外国语文研究》《外语教育研究前沿》《教育视界》更多>>
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小学英语教育教学研究2024年度综述--基于2024年《复印报刊资料·小学英语教与学》论文转载情况的统计分析
《小学教学设计》2025年第3期7-12,共6页沈琰琰 古海波 
通过对中国人民大学《复印报刊资料·小学英语教与学》转载的文章进行统计分析,可以看出,2024年小学英语教育教学研究热点集中于义教修订版教材解读、跨学科主题学习与综合实践活动、项目式学习、单元整体教学、中华优秀传统文化与英语...
关键词：小学英语 教育教学研究 热点与重点问题 《复印报刊资料·小学英语教与学》 论文转载 
基于心流体验的中学英语教师专业发展研究:内涵、表现、影响与提升策略
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第3期77-81,共5页古海波 夏雪颖 
江苏省教育科学规划课题“江苏研究型英语教师发展规律研究”(课题编号:C/2023/01/122);苏州大学“拔尖创新人才培养改革项目”(项目编号:202213);“仲英青年学者”(项目编号:202321)的研究成果。
提升教师在工作中的心流体验是减少教师职业倦怠、增强教师职业幸福感的重要方式。中学英语教师的心流体验是指中学英语教师全身心投入英语教育教学工作时的愉悦心理状态,具体表现为专注当前任务、体会时间的变化、获得自成目的体验、...
关键词：中学英语教师 心流体验 教师专业发展 
研究型英语教师学习途径及影响因素探究
《小学教学研究》2024年第7期15-16,25,共3页古海波 石玉 刘蓉 
2023年江苏省教育科学规划课题“江苏研究型英语教师发展规律研究”(C/2023/01/122)的阶段性成果;苏州大学2022年“拔尖创新人才培养改革”项目及“仲英青年学者”项目支持
建设高素质的研究型教师队伍已成为时代要求。文章探究了研究型英语教师的学习途径及影响因素。教师可以借助学术期刊、专业书籍等文化制品,参与专业竞赛、学术写作和课题研究等文化活动,建立与名师和专家等的社会关系进行学习;影响教...
关键词：研究型教师 英语教师 教师学习 
基于名师工作室的中小学英语教师研究能力提升
《教育视界》2023年第33期10-14,共5页古海波 石玉 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“江苏研究型英语教师发展规律研究”(课题编号:C/2023/01/122);2022年苏州大学拔尖创新人才培养改革项目“培养英语师范拔尖创新人才的研究型教学模式构建与效果研究”;“仲英青年学者”项目的支持。
名师工作室是提升教师教学水平和研究能力的重要平台,是促进教师专业发展的重要载体和媒介。本文探讨基于名师工作室提升中小学英语教师研究能力的具体策略,包括聚焦研究能力培养,制订长期和短期目标;明确工作室成员分工,完成研究任务;...
关键词：英语教师 专业发展 名师工作室 学习共同体 
女性研究型英语教师教研论文写作与发表经历的个案研究
《基础外语教育》2023年第5期18-26,105,106,共11页古海波 王思懿 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2020SJA1349);苏州大学2020年研究生教育成果奖培育项目的支持。
本研究以三位女性英语研究型教师为研究对象,采用个案研究方法,深入解析女性研究型英语教师教研论文写作与发表经验。本研究发现她们的教研论文由课例催生,结合了教学反思与主题式阅读,学习使用学术性语言并反复修改,努力平衡家庭和论...
关键词：女性教师 研究型教师 教师发展 教研论文写作 个案研究 
基于名师工作室的小学英语教师教学能力提升策略被引量：1
《小学教学研究》2023年第25期4-7,10,共5页古海波 卫钱喻 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“综合性大学职前英语教师研究能力现状及发展机制研究”(2020SJA1349);苏州大学2022年拔尖创新人培养改革项目(202213)的支持。
名师工作室的本质为教师专业学习共同体,它为教师教学水平的提升和专业化发展提供了良好的平台。本文旨在探讨基于名师工作室的小学英语教师教学能力提升策略,包括制定长期目标和短期目标、明确工作室成员分工、合理利用学习中介、积极...
关键词：名师工作室 小学英语教师 教学能力 学习共同体 
小学英语教师情感调节策略探究被引量：2
《小学教学研究》2023年第25期8-10,共3页韩昕 古海波 
2022年国家社科基金课题“混合式教学情境下高校外语教师情感形成机制及调节策略研究”(22BYY203)的支持。
情感调节是英语教师发展的重要议题。本文基于已有研究,探讨小学英语教师的情感调节策略,具体包括抑制、释放、放松与伪装等反应关注策略,以及降低期望、认知重构、隔离与转移关注等先行关注策略,旨在为小学英语教师的情感调节和专业发...
关键词：情感调节策略 小学英语教师 教学能力 英语教师发展 
指向中学英语教师专业发展的网络研讨模式探究——以“苏新”论坛为例
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2023年第6期77-80,F0003,共5页陈玉松 古海波 
无锡市教育科学“十四五”规划课题“知识社群:骨干教师与青年教师共成长的实践研究”(课题编号:JFZX/2021/39)的研究成果。
网络研讨是在信息化时代创新教研模式的一种尝试,是传统教研模式的延伸和补充,可以使教师突破时空的界线,充分利用社会环境和人际关系中的各种人力物力资源,实现自身的专业发展。它一般要经历筹备与宣传、组织与实施、反思与总结三个阶...
关键词：网络研讨 教师专业发展 中学英语 
中小学外语教师情绪劳动研究新进展被引量：1
《基础外语教育》2023年第3期3-3,共1页古海波 刘宏刚 
教师情绪劳动是指教师在与学校情境中的学生以及其他人的交往过程中,为表达出需要的情绪而做出的情绪调节、计划和控制。这一概念关注到教师在工作中的情绪感受以及教师对此的应对方式,拓展了教师劳动的内涵,揭示出教师工作不仅是体力...
关键词：师生关系 情绪劳动 学校情境 社会环境因素 脑力劳动 情绪感受 能动性 中小学外语教师 
中小学外语教师情感研究新视野
《基础外语教育》2023年第2期3-3,共1页古海波 刘宏刚 
外语教师情感深刻影响外语教师认知与专业发展,成为近年来外语教师教育与发展领域的研究热点,但国内相关研究对中小学外语教师情感的关注还有待加强。聚焦中小学外语教师多样复杂的职业情感,对提升教学质量,改善师生关系,增强职业幸福...
关键词：初中英语 提升教学质量 职业幸福感 职业情感 发展意愿 中小学外语教师 身份认同 混合研究方法 
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