小学英语教师情感调节策略探究  

作　　者：韩昕 古海波[2] 

机构地区：[1]西交利物浦大学 [2]苏州大学

出　　处：《小学教学研究》2023年第25期8-10,共3页

基　　金：2022年国家社科基金课题“混合式教学情境下高校外语教师情感形成机制及调节策略研究”(22BYY203)的支持。

摘　　要：情感调节是英语教师发展的重要议题。本文基于已有研究,探讨小学英语教师的情感调节策略,具体包括抑制、释放、放松与伪装等反应关注策略,以及降低期望、认知重构、隔离与转移关注等先行关注策略,旨在为小学英语教师的情感调节和专业发展提供参照和启发。

关 键 词：情感调节策略 小学英语教师 教学能力 英语教师发展 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]