基于名师工作室的小学英语教师教学能力提升策略  

作　　者：古海波[1] 卫钱喻 

机构地区：[1]苏州大学

出　　处：《小学教学研究》2023年第25期4-7,10,共5页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“综合性大学职前英语教师研究能力现状及发展机制研究”(2020SJA1349);苏州大学2022年拔尖创新人培养改革项目(202213)的支持。

摘　　要：名师工作室的本质为教师专业学习共同体,它为教师教学水平的提升和专业化发展提供了良好的平台。本文旨在探讨基于名师工作室的小学英语教师教学能力提升策略,包括制定长期目标和短期目标、明确工作室成员分工、合理利用学习中介、积极建立保障机制,以达到促进小学英语教师专业发展的目的。

关 键 词：名师工作室 小学英语教师 教学能力 学习共同体 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]