论好班主任  

作　　者：黄德丽 

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院2017级教育管理专业,550400

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第34期101-101,共1页

摘　　要：好班主任是班级管理成功的关键,是保障学校管理效能的重要角色。对好班主任,每个人的判断标准不一,但是好班主任肯定具有以下素养:能够正确定位自己的角色,有坚定的教育信仰,以教育事业为乐,并且具有终身学习的愿望和能力,有高尚的师德和仁爱之心,并且有先进的教育理念以及自己独特的管理理念。当然,每个班主任都希望自己成为一个好班主任,但是现实中总会有种种障碍阻碍班主任的成长,如社会对班主任工作的漠视、班主任往往承担过重的负担、对班主任的培训和评价机制不健全、社会忽视班主任的心理健康、班主任缺乏自主管理的空间等,面对这些问题,社会各界应加强对班主任工作的重视、适当减轻班主任的负担、建立健全班主任培训和评价机制、关心班主任的心理健康、给予班主任适当的管理自主权等来促使班主任成长为一个好班主任。

关 键 词：班级管理 班主任角色 专业素养 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]