美国地方本位教育及启示  

作　　者：杨金兰 

机构地区：[1]云南省丽江师范高等专科学校

出　　处：《新课程研究（上旬）》2018年第10期127-130,共4页New Curriculum Research

基　　金：云南省教育科学"十二五"规划课题(立项编号:Y13044);丽江师专及丽江老君山保护管理局合作课题"丽江老君山国家公园科普教育读本"的研究成果

摘　　要：地方本位教育是以当地的自然和人文环境作为课程内容和题材而开展的一系列教育形式。具有立足于本地、帮助学生重新建立与自然的联系、融入主流教育体系等特征。地方本位教育在美国开展十余年来,基于对上百所开展地方本位教育的学校的调查表明这种教育方式有助于学生学习,帮助学生成为当地社区活跃的一员,也为老师们注入了活力,将学校和地方相连,并鼓励学生成为"环境管理员"。

关 键 词：地方本位教育 美国环境 学生 教师 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]