直击音乐课改中的时髦误区——对音乐课程改革的几点反思  

作　　者：潘忆寒 

机构地区：[1]张家港市第二中学,江苏张家港215600

出　　处：《北方音乐》2018年第18期205-205,共1页Journal of the Northern Music

摘　　要：音乐课改实施两年来,新课程理念深入人心,新的教学模式不断涌现。纵观诸多"公开课""展示课""优质课""研讨课",音乐课堂丰富多彩,目不暇接。课堂上,欢声笑语,撒满每个角落;教学中,五彩缤纷,多媒体课件贯穿整个教学。新课程下:学生的个性得到了张扬;教师的赞叹频频可见;课堂上:师生"举案齐眉",一派繁荣象。然而静下心来,认真思索,便发现诸多的教学"创新",看似热闹非凡,于新理念却是"貌合神离"。在貌似丰富多彩的美丽外衣下,音乐课堂教学披上的只是"皇帝的新装",越来越多的非音乐活动,偏离了音乐,使音乐教学陷入到"时髦"的误区中。

关 键 词：音乐课改 误区 反思 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]