影响大学英语语用能力教学的因素分析  

作　　者：翟立伟[1] 迟硕[1] 

机构地区：[1]通化师范学院,吉林通化134002

出　　处：《现代交际》2018年第22期26-27,共2页Modern Communication

基　　金：通化师范学院高等教育教学改革研究重点课题"国际化视角下大学生语用能力培养体系的构建与实践研究"(JY2016023);2017年吉林省教育厅"十三五"社会科学研究项目"国际化视角下省属高校学生语用能力培养研究"(JJKH20170450SK)

摘　　要：英语教学最主要的目的是培养学生语言交际能力。语言交际能力包括语言能力和语用能力,其中语用能力是针对具体语境选择恰当的语言形式或者在真实的社会交往中能够选择适合的语言进行交流。教学管理层面和教师自身因素是影响大学英语语用能力的主要因素。因此,教学环境和教学设施与资源是提高大学英语语用能力的硬件条件,那么大学英语教师自身素质的提高和教学方法的应用是提高大学英语语用能力的软件条件。

关 键 词：语用能力 语用教学 影响因素 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语]