活动“有形”,建构“无声”——用“设计”成就儿童深度学习的几点思考  

作　　者：朱怡虹[1] 

机构地区：[1]江苏无锡市连元街小学

出　　处：《小学教学研究》2018年第12期17-20,共4页

摘　　要：课堂上儿童深度学习能否实现,很大程度上取决于教师的设计。教师的教学设计,可以从问题入手,以活动推进,靠练习提升。通过设计,引领学生建构知识,积累经验,掌握方法,发展思维,实现深度学习。

关 键 词：深度学习问题 设计探究活动 练习拓展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]