英语综合课思辨能力培养模式探究  

A Probe into the Training Model for Critical Thinking Ability in English Comprehensive Courses

作　　者：何春梅[1] 

机构地区：[1]四川大学锦城学院通识教育学院,四川成都611731

出　　处：《西北成人教育学院学报》2018年第5期76-81,共6页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：四川外国语言文学研究中心;上海外语教育出版社资助课题(项目编号:SCWYH17-07)的阶段性成果

摘　　要：综合课是大学英语教育培养学习者思辨能力的主要渠道,课程采取翻转课堂模式为思辨能力培养提供了可能性。但在实践中,学习者角色定位的模糊却常常导致课堂活动缺乏有效交互,学习者思辨能力无法得到有效训练。"四层学习身份模型"理论契合了思辨能力层级结构特征,满足了当前翻转课堂本土化过程中的理论需求,能有效促进学习者认知能力和情感特质的发展,将其与翻转课堂模式整合实施,充分发挥学习者的元思辨能力和教师的引导作用,将是提高思辨能力的有效模式。

关 键 词：英语综合课 思辨能力 培养模式 

分 类 号：H319[语言文字—英语]