大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照  

作　　者：王钢 蒋亦华[3] 

机构地区：[1]中国矿业大学公共管理学院,江苏徐州221116 [2]淮阴师范学院研究生处,江苏淮安223001 [3]淮阴师范学院教育科学学院,江苏淮安223001

出　　处：《江苏高教》2018年第12期87-90,共4页Jiangsu Higher Education

基　　金：教育部人文社科青年基金项目(15YJC880082)

摘　　要：发达国家大学教师评价尺度呈现出三个特点:一是具有明显的国家性特征;二是采取集权管理的国家,通常更强调政府对大学教师评价的影响力;三是不同国家的大学教师评价尺度虽存在一定差异,但均未否认教学、科研对大学教师的普遍与绝对意义。基于上述认知的当代中国大学教师评价尺度建构,应避免固有的思维定势,从多重身份厘定及其融合角度思考"大学教师应是什么",在此过程中,要视大学教师为富有社会责任感与自我价值诉求的生命个体,而不仅仅当做政府、学校任意使用的工具。

关 键 词：大学教师评价 大学教师评价尺度 国际比较 本土建构 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]