王钢

作品数：19被引量：50H指数：5
导出分析报告
供职机构：淮阴师范学院更多>>
发文主题：教师教育教师标准卓越教师师范生专业师范生更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
发文期刊：《教育评论》《河南科技学院学报（社会科学版）》《江苏教育研究》《常熟理工学院学报》更多>>
所获基金：江苏省社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
我国乡村教师政策的历史回溯与发展进路
《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》2024年第6期73-78,共6页王钢 蒋亦华 
江苏省社科基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)。
新中国成立以来,我国乡村教师政策表现出明显的阶段性特征。从政策现象、政策问题、政策价值负载等三个维度解读,意境显著不同。未来的政策设计应重新划分乡村中小学教师专业成长的阶段,强化乡村教师职前培养的乡土化模式,进一步完善乡...
关键词：乡村教师政策 政策设计 制度设计 乡土化模式 
何谓卓越教师:实然描述、应然呈现及其实践意蕴被引量：2
《教育研究与实验》2024年第2期121-128,共8页王钢 蒋亦华 
江苏省社会科学基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)的研究成果。
我国卓越教师的政策与学界描述均表现出一定局限性,并未解决卓越教师“是什么”的问题。应然意义的卓越教师,是教师教育卓越取向的中国化表示,对新时代好教师诉求的具体回应,以及未来教师荣誉制度的组成部分。卓越教师标准的建构应以专...
关键词：卓越教师 教师教育 教师荣誉制度 
我国乡村教师政策执行主体的行为评价及其改善
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2023年第3期240-244,共5页王钢 蒋亦华 
江苏省社科基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)。
乡村教师政策的有效实施依赖于政策执行主体,现阶段我国乡村教师政策执行主体主要涉及政府部门、实施教师教育的高校、乡村学校、乡村教师,形成了一个纵向与横向交错的复杂结构。分析乡村教师政策执行主体的问题行为要明晰参照系选择,...
关键词：乡村教师政策 执行主体 主体构成 主体行为 
淮安市红色旅游资源开发现状与发展路径被引量：3
《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》2021年第6期570-573,共4页王钢 庄飞 何伟 
2020年度江苏省社科基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)。
淮安市是革命老区,红色资源丰富,发展红色旅游基础条件优越。在红色旅游资源开发过程中,要紧扣爱国主义主题,融合绿色生态旅游和淮安文化旅游两个翅翼,建设伟人故里、新四军精神教育、解放战争教育三条精品旅游线路,积极探索淮安红色旅...
关键词：红色旅游 绿色生态旅游 文化旅游 
地方高校协同创新中心建设:现状深瞄与路径优化被引量：5
《江苏高教》2021年第11期73-76,共4页王钢 曹如军 
江苏省社科基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)。
对五所地方高校协同创新中心核心利益相关者的质性研究表明,地方高校协同创新中心的管理机构业已明确、运行机制较为合理、管理制度相对完善、成果产出及人才培养取得了一定成效,但同时也存在协同单位参与度不高、管理体制不够灵活、运...
关键词：协同创新中心 地方高校 产教融合 
当代中国卓越教师标准之建构被引量：11
《教育研究与实验》2020年第6期75-79,共5页王钢 
江苏省社科基金项目“卓越师范生协同培养模式研究”(20JYB009)的研究成果。
卓越教师标准是描述卓越教师"是什么"、用以甄别和引导当代中国卓越教师形成与发展的依据和准则。鉴于当代教师身份的多元化特点,中国卓越教师标准至少可以从公民、教育者、研究者、学习者四个维度加以诠释。在诠释卓越教师标准具体内...
关键词：卓越教师 教师标准 教师教育 
大学教师评价“尺度”建构:以发达国家为观照被引量：3
《江苏高教》2018年第12期87-90,共4页王钢 蒋亦华 
教育部人文社科青年基金项目(15YJC880082)
发达国家大学教师评价尺度呈现出三个特点:一是具有明显的国家性特征;二是采取集权管理的国家,通常更强调政府对大学教师评价的影响力;三是不同国家的大学教师评价尺度虽存在一定差异,但均未否认教学、科研对大学教师的普遍与绝对意义...
关键词：大学教师评价 大学教师评价尺度 国际比较 本土建构 
义务教育均衡化发展改革的动因与路径
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2017年第4期335-337,共3页王钢 
教育部人文社科青年基金项目(15YJC880082)
优质均衡是当前义务教育发展的核心主题,义务教育均衡化建设是实现义务教育优质持续发展目标的重要政策抓手。然而,义务教育均衡化建设政策在实践中却经常出现空转和失灵现象,这一格局的改变需要依赖义务教育政策供给侧改革。义务教育...
关键词：义务教育 政策 均衡化 供给侧改革 
当代中国大学教师标准之建构被引量：8
《教育研究与实验》2016年第6期79-84,共6页王钢 蒋亦华 
教育部人文社科青年基金项目(项目编号民:15YJC880082)的研究成果
以建构为大学教师标准之研究聚焦,不仅是对社会变革诉求的积极回应,是完善我国教师标准体系的迫切需要,同时有助于为大学的教师评价行为提供了"基本尺度"。当代中国大学教师标准的系统建构,应确立三个原则或立场,即:必须基于主体的复合...
关键词：大学教师标准 教师评价 公民标准 教者标准 学术团体成员标准 
大学继续教育:学校定位及其实践路径被引量：1
《教育研究与实验》2015年第1期71-76,共6页王钢 
江苏省社会科学基金项目研究成果(14JYC001)
以大学继续教育学校定位为研究之聚焦,并非主观臆想产物,而是当今中国教育生态变化以及相关群体行为缺失的综合考量结果。应然意义的大学,系特定语境下继续教育管理机构、面向指定对象之继续教育实体、继续教育理论研究与实践创新组织...
关键词：大学继续教育 学校定位 实践路径 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部