浅谈设计语文目标教学检测的小秘诀  

作　　者：何旭玲 

机构地区：[1]广东省广州市黄埔区联和小学

出　　处：《教学管理与教育研究》2018年第23期32-33,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：在新课程理论下,要实施目标教学,其中有一个必不可少的环节,那就是目标检测。它既是检查学生学习目标达到水平的重要方法,也是衡量教师课堂教学目标完成情况的一把尺子,更是实现目标教学不可替代的手段和途径。文章将从设计检测题的层次性、多样性、典型性这三个方面浅谈设计目标检测的一些窍门,希望通过设计出高效的检测题,使教师准确把握学生学习的真实情况,及时反馈,从而实现新课标下目标教学的实效性。

关 键 词：目标教学 检测题 层次性 多样性 典型性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]