撑一支“错例”长篙,向“除法”更深处漫溯——由一道错例对“除法意义”教学进行深度解读与改进  

作　　者：章益敏 

机构地区：[1]浙江绍兴市柯桥区杨汛桥镇中心小学,312028

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第12期4-5,共2页

摘　　要：学生的错例千千万,研究学生的错例有利于教学的改进。以五年级"小数除法"单元中学生的一个错例为例,在分析错因的基础上对症下药,从而提出系统策划、主动建模、方法指导的教学改进策略。

关 键 词：错例 除法意义 教学改进 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]