让“比例尺”充满新的生命力——“比例尺意义”的教学改进与思考  

作　　者：石柳 

机构地区：[1]浙江绍兴市柯桥区中国轻纺城小学,312030

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第12期6-8,共3页

摘　　要：数学来源于生活,学生要学生活中的数学。以"比例尺意义"的教学为例,教师以典型错例为载体,通过认真剖析、深入访谈,找到学生认知的起点,给"比例尺"注入新的活力。

关 键 词：比例尺 典型错例 教学改进 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]