规律:在探究思辨中建构——“最简分数化成有限小数”错例改进策略探寻  

作　　者：王孙君 

机构地区：[1]浙江绍兴市嵊州剡溪小学,312400

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第12期8-10,共3页

摘　　要：一次练习带来一个错例,一个错例引发一场深思。从教材、教师、学生三方入手,在种子课和练习课双重补充"你知道吗"这类阅读材料的实践环节中,通过多样探究知规律、质疑验证明规律、巩固拓展用规律,真正让规律在思辨感悟中建构。

关 键 词：规律最简分数 有限小数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]