有限小数

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从有理数到实数
《中学生数理化(七年级数学)(人教版)》2025年第3期8-9,共2页王宗信 
人类想要乘坐宇宙飞船离开地球去探索宇宙,宇宙飞船的速度至少要大于第一宇宙速度.如何求第一宇宙速度呢?要用到平方根的概念.同学们都知道正方形的面积是边长的平方,请思考这些问题:面积为2的正方形的边长是多少?它是有理数吗?一个数...
关键词：无限循环小数 有限小数 第一宇宙速度 有理数 正方形 宇宙飞船 平方根 探索宇宙 
基于Kyber的小数加法同态密码体制的研究
《计算机技术与发展》2024年第11期101-108,共8页吕经浪 李子臣 
国家自然科学基金(61370188);北京印刷学院校内学科建设项目(21090124014)。
在云端数据存储中普遍存在隐私泄露问题,确保用户云端数据安全性已成为密码学领域的热点。结合同态加密技术,可以有效实现这一目标。目前大多数同态加密算法都是基于格上LWE和RLWE问题构建,出于两者效率和安全方面的考虑,研究者进一步...
关键词：加法同态 有限小数域 SIMD编码 Kyber公钥密码体制 模容错学习问题 
如何更好地理解分数化成有限小数中的规律
《小学数学教师》2024年第3期86-87,共2页郑群 
如何引导学生发现什么样的分数能化成有限小数并理解其中的规律?可以采用以下教学过程。一、方法讨论,扩大思维空间,1.出示以下三个分数,要求学生把它们化成小数。
关键词：有限小数 思维空间 分数 化成 如何引导 规律 理解 学生 
循环小数运算之加法运算
《中小学数学（小学版）》2023年第11期28-29,共2页殷学敏 
0.4+0.3=0.7,那么0.4+0.3是否也等于07呢?循环小数能否像有限小数一样直接相加呢?现根据循环小数的意义,对循环小数能否直接相加的几种情况进行讨论。一、循环节位数相同(不进位)例10.4+0.3=07吗?因为0.4=4/9,0.3=3/9,4/9+3/9=7/9,又因...
关键词：循环小数 循环节 有限小数 加法运算 相加 
特殊数字整除的证明
《中小学数学（小学版）》2022年第9期55-57,共3页喻陈波 
我们知道的是一个分数能否划成有限小数(包括整数),在于分母有没有2或5以外的因数,因此我们很有必要探索一下什么样的整数能够被2、5整除。注意:之所以要研究整除,是因为整数集关于除法运算不封闭,即整数集合不是数域,数域必须对定义在...
关键词：除法运算 加减乘除 有限小数 整数集 整除性 数域 集合 
有关实数的中考考点解析
《语数外学习（初中版）》2022年第2期21-23,共3页朱雨辰 
实数是初中数学的基础知识,其主要内容包括平方根、立方根的概念和性质以及实数的有关概念和运算.实数的内容难度较低,在中考中往往以中低档试题的形式出现,常考题型有填空题、选择题和计算题.下面就有关实数的中考考点和解题方法进行解...
关键词：无限循环小数 有限小数 初中数学 中考考点 计算题 解题方法 无理数 有理数 
理解分数能化成有限小数的特征
《小学教学设计》2022年第2期72-73,共2页陈仲琼 
怎样判断一个分数能否化成有限小数,其中的本质原因是什么?可以这样设计教学过程,帮助学生探究判断规律及理解本质。
关键词：有限小数 设计教学 学生探究 本质原因 理解本质 分数 判断 
“整除”和“除尽”的异同
《小学数学教师》2022年第1期85-85,共1页
整除和除尽的联系和区别是什么?(微信网友)整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是整数且没有余数,就说a能被b整除。数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或有限小数,且没有余数,就说a能被b除尽。由上可知:1.整除和除尽都是在研究除法时出现...
关键词：有限小数 微信 除尽 整除 余数 联系和区别 整数 
追根溯源 探求循环小数的奥秘
《中小学数学（小学版）》2021年第10期37-38,共2页吴丽云 
在五年级的集体备课活动中,刚刚参加工作的凌老师提出一个问题:"两数相除,如果不能得到整数商,所得的商不是有限小数,就是循环小数。这句话对吗?"一、本题的数学价值本题相当有价值,在人教版小学《数学》五年级上册课本第34页,就有类似...
关键词：有限小数 循环小数 《数学》 计算题 五年级 追根溯源 人教版 学生喜爱 
如何更好地理解分数化成无限小数的奥秘
《小学数学教师》2020年第10期86-87,共2页沈强 
在分数化成无限小数的过程中,如何使学生更好地理解其中的奥秘?可以按照以下步骤来实现。一、学生提出数学问题,教师补充提问:分数可以化成有限小数,也可以化成无限小数,在化成无限小数的过程中,你有什么疑问?四人小组交流各自的疑问,...
关键词：无限小数 讨论交流 有限小数 小组交流 教师补充 提出数学问题 教师板书 化成 
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