意图厘清计算流程,不妨使用流程图——以“除数是两位数的除法”的教学为例  

作　　者：孟庆涛 

机构地区：[1]江苏连云港市赣马中心小学,222000

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2018年第12期25-26,共2页

摘　　要：知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识及元认知知识,在每个大类下又分为若干个子类。以"除数是两位数的除法"的教学为例,通过展示流程图和应用流程图进行教学,厘清计算流程的同时促进了学科之间的融合发展。

关 键 词：流程图 算法 应用 注意事项 算理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]