“1+3”评价模式在科学拓展性课程中的应用——以项目学习课程为例  

作　　者：吴铮 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市嘉善县大通小学,314119

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第12期35-38,共4页

摘　　要：随着小学科学拓展性课程不断开发,评价方式相对滞后的问题日益凸显。因此,在拓展性课程评价时,教师可利用评价量规,从学习方法、学习态度和学习效果三个方面构建"1+3"评价模式,对学生进行多元、全面、全程的评价,使学生在项目学习前,通过评价量规表明确学习目标;项目学习时,做到评价与学习同步、评价与调整同步;项目学习后,促进学生全面发展,改进教师的教学策略。

关 键 词：评价量规 学习方法评价 学习态度评价 学习效果评价 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]