论教学中的组合与聚合  

作　　者：程然[1] 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校人文系,江苏如皋226500

出　　处：《江苏第二师范学院学报》2018年第5期92-96,共5页Journal of Jiangsu Second Normal University

基　　金：江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:PPZY2015C249);江苏省高等教育教改研究立项课题"情境教育思想在小学语文教师职前培养中的运用研究"(项目编号:2015JSJG390)

摘　　要：教学是教育的核心环节,它需要不断增强对教学方法追求的意识性和运用的科学性,而组合与聚合就是这样一种方法。将组合与聚合提升到方法论意义的是符号学,运用符号学的理论去观照教学中的组合与聚合,既可以在两个相对独立的向度上厘清教学中组合与聚合的关系,又可以在二者的关联中发现如何通过师生间的合作达到理想的教学效果。

关 键 词：符号学 组合 聚合 教学 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]