高校学生教学评价客观性的影响因素研究——基于西部某高校979名学生的调查数据  

Analysis on the Influencing Factors of College Student's Teaching Evaluation Objectivity——Based on the Survey Data of 979 Students in a Western University

作　　者：朱建春[1] 王涵[2] 陈遇春[1] Zhu Jianchun;Wang Han;Chen Yuchun

机构地区：[1]西北农林科技大学,陕西杨凌712100 [2]中国人民大学,北京100872

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2019年第2期56-60,共5页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：2013年度西北农林科技大学教学改革研究项目"高校教师教学评价的影响因素研究--以西北农林科大学为例"(JY1302115);2016年度陕西省教育科学规划课题"‘双一流’建设背景下高校教师教学与科研互构的实践研究"(SGH16H013)

摘　　要：基于对某大学979名在校生的实证调查数据,进行了二元Logistic模型统计分析。结果表明:在控制了学生和教师个人特征后,教师行为、课程、学生认知等因素对学生教学评价活动的客观性有显著影响,而制度、环境、学生评价习惯等因素没有显著影响;学生个人认知是决定评价结果客观性的重要因素。为了提高高校学生教学评价的客观性,应从提高学生认知水平,改善客观环境,优化制度等方面采取措施。

关 键 词：高校学生 教学评价 客观性 影响因素 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]