基于情境认知学习理论的高职护生隐性职业素养实践研究  

作　　者：龚慧慧[1] 

机构地区：[1]江苏省南通卫生高等职业技术学校

出　　处：《记者观察（中）》2018年第9期123-123,共1页Reporters’notes

基　　金：江苏省职业技术教育学会“职业院校教学工作诊断与改进”专项课题——教诊改背景下高职护理专业学生参与校内实训基地管理对职业能力提升的实践研究

摘　　要：护士职业素养的高低关系到医疗护理安全及整个护理事业的发展,因而在护生阶段就需要重视护士职业素质的培养。高职护生职业素养的培养应在专业的情景中进行,以培养显性职业素养为基础,重点培养隐性职业素养。

关 键 词：隐性职业素养 情境认知学习理论 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]