PBL学习模式在预防医学教育中的现状及思考  

作　　者：杨丽萍 

机构地区：[1]山东大学公共卫生学院流行病学系,山东济南250012

出　　处：《现代医药卫生》2019年第4期608-610,共3页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：山东大学齐鲁医学部2017年度本科教学改革与研究重点项目(qlyxjy-201703)

摘　　要：PBL学习模式可激发学生的创造性和批判性思维,促进学生主动、协作学习,加强学生之间、师生之间的交流与互动,培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。PBL日益成为适应知识爆炸时代的学习模式,但PBL在当前我国预防医学教育中面临着信息技术运用效能亟须强化、学科内还是跨学科开设确定、形成性评价引入不足等问题。在"互联网+教育"时代,基于信息化技术开展PBL学习是我国预防医学教育改革的一个出口。

关 键 词：以问题为基础的学习 教学模式 预防医学 

分 类 号：R1[医药卫生—公共卫生与预防医学] G424.1[文化科学—课程与教学论]