基于深度学习的多元目标策略教学研究——以人教版“制取氧气”(第1课时)教学为例  

Multi-objective Strategy Teaching based on Deep Learning——A Case Study of Teaching “Making Oxygen(Period 1)” in PEP Edition

作　　者：蔡辉舞 洪兹田 陈女婷 Cai Huiwu;Hong Zitian;Chen Nvting

机构地区：[1]厦门市翔安区实验学校,福建厦门361102 [2]厦门市翔安第一中学,福建厦门361101

出　　处：《中小学教学研究》2019年第1期39-43,共5页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度单位资助教育部规划课题"学科核心素养视角下活动教学设计的行动研究"(课题号:FHB170580);厦门市教育科学"十三五"规划2016年度重点课题"‘让学’理念下改进化学课堂教学行为研究"(课题号:1620)的阶段性研究成果

摘　　要：学科核心素养视角下的课堂教学,要求基于课标、教材和学生认知起点,制定明确具体的教学目标,明确教学重难点,采取多元教学策略,创设真实情景和精心设计教学活动,促进学生深度学习。以人教版"制取氧气"(第1课时)的教学为例,梳理基于深度学习的多元目标多元策略教学案例设计流程,并对该案例进行反思与评价。

关 键 词：初中化学 核心素养 深度学习 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]