积极心理学视野下高校教师职业幸福感提升路径  

On the Path of Improving University Teachers' Professional Happiness from the Perspective of Positive Psychology

作　　者：朱美燕 ZHU Mei-yan(Zhejiang Wanli University,Ningbo Zhejiang 315100)

机构地区：[1]浙江万里学院,浙江宁波315100

出　　处：《浙江万里学院学报》2019年第1期80-85,共6页Journal of Zhejiang Wanli University

基　　金：2017年宁波市教育科学规划重点课题"积极心理学视野下高校教师职业幸福感提升研究"(17YZD006);2017年国家社科基金"习近平总书记关于青年教育思想研究"(17BKS033)的阶段性成果

摘　　要：文章对高校教师职业幸福感现状及其提升研究具有现实意义。积极心理学研究表明:积极的组织机构推动个体积极特质的发展,进而促进个体积极主观体验的产生。提升高校教师职业幸福感要从微观(培育幸福个体)、中观(构建满意大学)和宏观(政府社会支持)三个层面做起。It is of great practical significance to study the status quo and promotion of university teachers’professional happiness.Positive psychology studies show that positive organizations promote the development of individual positive traits,and thus promote the emergence of individual positive subjective experiences.To improve the university teachers’professional well-being,we should start with macro,meso and micro levels,namely,cultivating happy individual,constructing satisfying university and getting support from government society.

关 键 词：积极心理学 高校教师 职业幸福感 路径 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]