小学数学新手教师与专家教师PCK比较研究——基于《近似数》的两节“背靠背”课  

作　　者：王九红 

机构地区：[1]江苏省南京市天正小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2019年第1期33-39,共7页Research and Review on Education

摘　　要：背靠背"的研课方式不仅能够聚焦研究主题,有助于"同课"的教学改进,还能借助比较方法分析出两位"异构"教师的素养状况,促进他们的专业成长。以新手教师和专家教师教学《近似数》的"背靠背"课为例,从教学目标、内容理解、教学流程、教材处理、现场调适等方面,比较他们PCK的差异,提出教师PCK的发展,要对教学内容有高观点的理解,要形成专家型同伴。

关 键 词：“背靠背” 课小学数学 PCK 比较研究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]