整体性教学:失落与重建  

作　　者：张明华 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区大桥中心小学,225211

出　　处：《数学教学通讯》2019年第4期6-7,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：整体性教学蕴含着学生心理的"内在秩序",呈现出数学知识的"立体结构",表现出育人的"系统能量"。过程缩水、结构缺失和思维牵引是整体性教学失落的表现。重建整体性教学,要求立足"类"、聚焦"变"、观照"联"。整体性教学不仅致力于统整优化学生认知结构,更致力于生成学生整全生命。

关 键 词：整体性教学 失落 重建 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]