教学论范畴的逻辑功能探析  

The Logical Functions of Instructional Theory Subject's Categories

作　　者：刘梅珍[1] Liu Meizhen

机构地区：[1]井冈山大学人文学院,江西吉安343009

出　　处：《教育导刊（上半月）》2019年第3期5-9,共5页Journal of Educational Development

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2017年度单位资助教育部规划课题"核心素养培育下‘部编’小学语文教科书使用研究:基于活动理论视角"(编号:FHB170557)

摘　　要：范畴是学科的理论核心与基石,是衡量一门学科科学与否的重要标志。"教学论范畴"这一概念是基于"范畴"演绎而来,"教学论范畴"是指在对教学活动中的各种现象及其特性、关系等的本质进行抽象的基础上加以概括性反映的基本概念。其对于教学实践和教学理论都具有多方面的功能与意义,一方面有利于认识、规范与引导教学实践活动,同时有利于促进教学实践与教学理论间深层关联的建立与内在统一的实现,另一方面促进教学论理论体系的建构、完善与发展。

关 键 词：教学论范畴 内涵 逻辑功能 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]