深度提问:拨开云雾见晴天  

作　　者：曾辉文 

机构地区：[1]洞口县文昌街道第三小学

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2019年第3期35-35,共1页

摘　　要：一堂数学课,导向很重要,而数学课堂的导向在于提问。课堂提问是学生学习数学知识的导向,是帮助学生学习新知、领会新知、探索新知、巩固新知的重要途径。但是,在目前的小学数学教学中,提问作用发挥得远远不够。有些教师的提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者寥寥,造成课堂教学的冷场,达不到预期的效果;有些教师的提问数量过多,学生忙于应付,根本就无暇深思,且重结论轻过程,提问流于形式。

关 键 词：课堂提问 云雾 小学数学教学 数学课堂 数学知识 答非所问 课堂教学 学生 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]