浅析如何做好听障学生的班主任工作  

作　　者：杨瑞飞 

机构地区：[1]大理州特殊教育学校,云南671000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第5期291-291,共1页

摘　　要：听障学生的生理和心理发展都有着独特的特点,学生主要生活在学校和家庭当中,由于其生理缺陷导致了其很多延展性问题,学生和家庭基本处于两级分化状态,因此班主任工作的开展也有着较为鲜明的特点。要立足于学生特点,充分发挥学生内部作用,调动家庭的支撑,真正把班主任工作做到实处。

关 键 词：听障 学生 班主任 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]