论创新性实验教学中教师引导作用的重要性——以生理科学实验教学为例  

作　　者：王琳琳[1] 厉旭云[1] 梅汝焕[1] 沈岳良 陈莹莹[1] 

机构地区：[1]浙江大学医学院基础医学系,浙江杭州310058

出　　处：《中国高等医学教育》2019年第1期43-44,共2页China Higher Medical Education

基　　金：浙江大学高等教育"十三五"第一批教学改革项目"构建实验课程形成性评价体系;促进自主学习和实验研究能力"和"医学生理学的情境式教学设计与实践研究"

摘　　要：本校医学院面向五年制本科临床医学生,开设跨生理学、病理生理学和药理学三个学科的生理科学实验课程,包含综合性实验和创新性实验。本文是生理科学创新性实验教学实践的总结与思考,阐述了教师在创新性教学过程中对学生进行正确引导的重要性,结合实际说明了如何在创新性教学中进行有效的引导工作,以激发学生自主创新的精神,培养学生自主学习、自主实验的能力,从而提高创新性实验的教学质量。

关 键 词：教师 创新性实验 引导作用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]