激发写作活力 促进自我成长——以《雾》的写作教学为例  

作　　者：朱剑 

机构地区：[1]江苏南通市经济技术开发区实验小学,226010

出　　处：《小学教学参考》2019年第7期81-83,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在写作教学中,尊重学生的思维规律,激发学生的写作活力,能让学生更积极地参与写作活动。在《雾》一文的写作中,教师通过合作讨论、梳理完善和联系迁移等途径,打开、激活学生的思维,丰富学生的想象,使学生的习作能力逐步得到提高,有效地解决了写作"写什么"和"怎么写"的问题,提高了习作课堂的效率。

关 键 词：作文教学 写作活力 智慧生成 自我生长 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]