优化课堂教学结构 提高地理学习效率——以人教版八年级中国地理《南北气温的差异》为例  

作　　者：吴深辉 

机构地区：[1]尤溪县梅仙中学

出　　处：《考试周刊》2019年第25期147-147,160,共2页

摘　　要：随着地理新课改步伐,面对新课标、新中考,地理教师必须转变教学理念,构建和谐的课堂氛围,培养学生的独立性和自主性,加强师生、生生互动,开发学生智力,提高其能力,提高课堂效率。笔者联系教学实践,通过优化课堂教学结构,注重读、议、讲、练、评五个环节有机结合模式,做了有益的尝试。

关 键 词：地理课堂 结构优化 五个环节 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]