主导—主体相结合的教学结构中创客教育模式的运用  

作　　者：梁伟君 杨颂华 

机构地区：[1]广东省佛山市华材职业技术学校,广东佛山528000

出　　处：《科学与信息化》2018年第19期137-137,140,共2页Technology and Information

摘　　要：主导—主体相结合的新型教学结构认为教师主要是要为学生的学习营造合适的环境,指导学生正确获取信息、处理信息的策略和方法;为学生设计个性化学习计划;帮助学生解决一些疑难问题。而学生通过网络开展丰富多彩的个性化的自主学习,然后结合教学主题将从网络中学到的内容,在课堂上进行充分的分享与交流;在教师的示范与引导下,选择共同感兴趣的内容开展协作与探究式学习,逐步实现知识碎片的加工与整合,最终实现知识创新。“创客式教育”将创客理念引入课堂,对传统课堂进行改造,整合课程,开展创新性学习。成为新型教学结构的有力载体。

关 键 词：新型教学结构 创客式教育 传统课堂 

分 类 号：TF821[冶金工程—有色金属冶金]