高中数学应用多样化教学方法  

作　　者：张宏波 

机构地区：[1]陕西省商洛市洛南县西关中学

出　　处：《收藏界（名师探索）》2018年第10期189-189,共1页

摘　　要：在数学学习过程中,数学语言是数学思维的载体。数学在本质上研究抽象的东西,严谨的逻辑思维过程,复杂的数学语言。因此,高中学生不能一次性直接洞察数学活动的本质,要经过多次反复思考、深入研究、自我调整。新的课程标准也要求学生能不断反思自己的数学学习,改变学习方式,提高数学学习效率。教师需要专业成长,真正成为研究型教师,就必须养成良好的教学反思习惯,改善教学行为,不断更新教学观念,形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解。

关 键 词：数学特点 多媒体教学 合作教学 

分 类 号：G411[文化科学—教育学]