探究情境教学中学生品行生成的效能  

作　　者：陈锋[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋市搬经镇初级中学

出　　处：《教育》2019年第12期39-39,共1页Education

摘　　要：随着新课改的不断深入,初中历史教学理念和教学模式发生了很大改变。初中历史作为中学教学阶段的重要课程之一,学生通过历史学科的学习,不仅掌握了基本的历史知识,还可以促进学生良好品行的生成。情境教学作为新课改背景下得到广泛应用的创新性教学模式,将其引入历史课程教学过程中,可以为学生营造一种历史的学习情境,使学生能够更加真实、直观、生动地学习历史,相对于教师口干舌燥的填鸭式的知识灌输,情境教学效果得以显著提升。情境教学离不开情感,教师在应用情境开展历史教学时,注意渗透情感,将对学生形成正确的世界观,产生正确的价值取向,形成高尚的品行产生巨大的推动作用。在此,结合自己的体会对初中历史情境教学促进学生品行生成的效能作如下几方面探究。

关 键 词：情境教学 中学生 品行 创新性教学模式 初中历史 学习情境 课改背景 历史课程 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]