初中语文综合性学习评价应体现“三多”  

作　　者：郑岚[1] 

机构地区：[1]浙江省嵊州市城关中学,312400

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第9期132-133,共2页

摘　　要：“语文综合性学习”是新课改的新点、亮点。它的设置是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性,学习目标的综合性和多向性,对语文综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。评价应多维度、多样化、多元化。尊重保护学生积极性,鼓励学生运用多种方式从不同角度,多样化的探究。

关 键 词：语文综合性学习 评价 多维度 多样化 多元化 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]