检索规则说明:AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:孙波[1] SUN Bo(Tianjin Technical College of engineering, Tianjin 300350)
出 处:《天津职业院校联合学报》2019年第4期20-23,共4页Journal of Tianjin Vocational Institutes
基 金:2018年天津职成教学会;天津职业院校联合学报一般课题"高职院校产教融合路径研究--以天津现代职业技术学院环境专业为例"(课题批准号:XHXB2018B021)阶段性研究成果;2017年天津市高等职业技术教育研究会课题"提升天津高职院校服务社会能力有效路径研究--以天津现代职业技术学院为例"(课题批准号:XⅦ4069)阶段性研究成果
摘 要:产教融合思想已经成为当今深化职教改革,发展职业教育方向的共识。通过辨析产教融合的内涵,对于产教融合从概念上加以界定,并对当前校企合作过程中进一步实施产教融合的发展瓶颈加以分析,并从立法、制度化、主体定位以及社会服务能力的提升等几个方面提出深化产教融合策略,以期对于校企合作进程中深度实现产业主体与职教主体无缝对接提供建议。The idea of integration of production and education has become the consensus for deepening the reform of vocational education and developing the direction of vocational education.Through the analysis of the connotation of the integration of production and education, the conception of the integration of production and education is conceptually defined, and the development bottleneck of further integration of production and education in the current school - enterprise cooperation process is analyzed. From the aspects of legislation, institutionalization, subject orientation and improvement of social service capabilities, this paper also proposes strategies to deepen the integration of production and education with the expectation of providing suggestions for realizing the seamless integration of industrial entities and vocational education subjects in the process of school - enterprise cooperation.
分 类 号:G71[文化科学—职业技术教育学]
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