高中生化学学科核心素养的测评研究——以“宏观辨识与微观探析”为例  

Assessment study on high school students' core literacy of chemistry subject

作　　者：赵景方 杜斌 韩波 闫春更[4] 周青[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学化学化工学院,陕西西安710119 [2]陕西榆林中学,陕西榆林719000 [3]陕西榆林实验中学,陕西榆林719000 [4]西北工业大学,陕西西安710072

出　　处：《化学教学》2019年第5期17-21,38,共6页Education In Chemistry

基　　金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助

摘　　要：基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学学科核心素养的水平划分,构建命题框架,开发针对"宏观辨识与微观探析"素养的测评工具。经过试卷编制、试测、Rasch模型质量检验等过程,表明该测评工具有良好的信度和效度。据此对陕北地区6所高中共1082名高二学生开展了"宏观辨识与微观探析"素养水平的测查,结果显示学生该素养表现整体上位于水平3。从学校化学教学改革建议、关注知识内容与素养水平之间的关系等方面探讨了化学学科核心素养测评的研究价值。

关 键 词：宏观辨识与微观探析 RASCH模型 化学学科核心素养 素养测评 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]