素养测评

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情境化命题:素养测评的“推进器”——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读为例
《七彩语文》2025年第16期94-96,共3页谢丽成 
徐州市教育科学“十四五”规划课题“基于学科核心素养下的小学语文情境化命题的实践研究”阶段性成果,课题编号:GH14-22-L030。
教师在素养测评时创设“闯关情境”“场域情境”“思辨情境”等有效情境,能让整本书阅读有趣味、有温度、有价值,激发学生参与热情,助力整本书阅读高质、高效完成。
关键词：素养测评 情境化 整本书阅读 
初中数学核心素养评价模型的构建及应用
《教学与管理》2025年第12期104-108,共5页沈凡起 张朝元 
2024年度云南省教育厅科学研究基金项目“初中数学‘综合与实践’的设计、实施与评价”(2024Y819);2023年度大理大学教师教育学院科学研究基金项目“中考数学中核心素养测评与课程标准的一致性研究”(Y2023-42)的研究成果。
数学核心素养是我国基于人才需要提出的数学课程目标,在中考试卷中合理、均衡的渗透不仅能够促进学生发展,还能使中考选拔更贴近社会需要。基于课程标准的核心素养划分体系,构建初中数学核心素养的测评模型,将其分为基础、进阶和创新三...
关键词：核心素养测评 试题分析 中考数学 
基于层次分析法的数字阅读素养测评指标研究
《计算机应用文摘》2025年第6期204-206,共3页南希烜 吴佳微 熊涛 白如雪 徐碧 胡理冰 
浙江安防职业技术学院校级一般项目:人工智能时代下大学生数字阅读素养测评技术研究(AF2024Y18);温州市科协服务科技创新项目:数字阅读素养测评技术对高校图书馆服务转型的促进作用与发展路径研究(RKX2024-042)。
数字阅读是大学生理解语言文字和建构知识的重要途径,高质量的数字阅读活动要求大学生具备较强的数字阅读素养。然而,当前大学生数字阅读素养测评指标体系的权重赋值多依赖人为主观判断,缺乏综合不同观点的具体算法,制约了数字化测评工...
关键词：层次分析法 数字阅读素养 测评指标体系 
高校图书馆科研用户数字素养测评及培养对策研究
《图书馆》2025年第3期87-95,共9页张路路 惠澜 张群 
国家社会科学基金项目“大数据环境下面向用户的图书馆资源跨媒体知识服务研究”(项目编号:19BTQ030);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“知识生态视角下图书馆创新服务研究”(项目编号:2021SJA0864);江南大学图书馆、档案馆专项项目“开放获取环境下图书馆外文资源建设的探索——以江南大学图书馆为例”(项目编号:JNTD202406)的研究成果之一。
数字素养是数字时代下国民应具备的基本素养,高校科研人员是高校提升科技创新能力、实现创新驱动发展的主力军,其数字素养水平影响数字经济发展。研究对二十多所高校1022名科研人员数字素养水平进行问卷调查,采用因子分析法、单因素分...
关键词：高校图书馆 科研人员 数字素养 因子分析 
素养、情境与试题设计——基于学生素养测评的分析
《物理教学》2025年第3期45-51,共7页沈正杰 
促进学生学习和改进教师教学是高中物理学习评价的主要目的。文章从素养、情境和试题三方面特征及相互关系出发,结合对浙江省×市学生选用浙江省高中物理选考试题模拟测评的情况分析,论述了浙江省高考物理试题在难度、区分度和效度方面...
关键词：素养 情境 试题 素养测评 浙江省物理选考试题 
基于统编高中历史教材的原创命题探索
《中学历史教学》2025年第3期25-27,共3页陈瑞 
统编高中历史教材既是教学的主要依据,也是命题的富饶宝库。依托统编教材原创命题应注意:引用教材观点,凝练主题统摄命题;巧用教材辅栏,创设情境活化命题;化用教材习题,设计问题深化命题。基于统编教材,命制原创试题,通过命题评价反拔...
关键词：统编高中历史教材 原创命题 学科核心素养测评 
基于课程领域的批判性思维和创造性思维测评:澳大利亚NAP-SL2023的经验及启示
《中国考试》2025年第3期81-91,共11页王俊民 彭宗生 
中国科协2024年度研究生科普能力提升项目“我国青少年科学素养测评框架与工具开发及应用研究”(KXYJS2024030)。
批判性思维和创造性思维是学生核心素养的重要内容,也是拔尖创新人才必须具备的关键素质。如何测评批判性思维和创造性思维是推进义务教育改革和培养拔尖创新人才亟须解决的重要问题。澳大利亚NAP-SL2023项目将批判性和创造性思维融入...
关键词：澳大利亚 NAP-SL2023 批判性思维 创造性思维 科学素养测评 
新课标视域下学科核心素养数字化测评的价值意蕴、概念模型与实现机理
《现代教育技术》2025年第2期55-62,共8页范佳荣 张书琪 罗光耀 钟绍春 
2023年国家社会科学基金教育学一般项目“混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究”(项目编号:BCA230270);吉林省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“大学生在线学习成效智能评测与干预:基于认知与情感计算视角”(项目编号:ZD24101)的阶段性研究成果。
随着数字技术与教育的深度融合,数字化测评已成为现代教育测评发展的重要方向。文章着眼于学科核心素养评价这一现实需求,深入分析指向学科核心素养的传统测评方法之困,洞察了新时期学科核心素养数字化测评的价值意蕴。在此基础上,分析...
关键词：学科核心素养 学科核心素养测评 数字化测评 ECD理论 
职业院校教师数字素养测评机制构建
《林区教学》2025年第2期49-52,共4页旦敏 鲍顺萍 蒋银虎 
云南省教育厅2024年科学研究基金项目“高职院校师范类学生数字素养现状及提升策略研究”(2024J1915)。
职业院校教师数字素养测评是职业院校教师队伍建设的重要组成部分,对职业院校教师数字素养发展和专业发展具有重要意义。但在实际测评过程中,存在测评实施不够严谨、测评指标不够全面、测评结果应用不够充分等问题。为更好地解决这些问...
关键词：职业院校教师 数字素养 测评机制构建 
高考试题中数学核心素养测评比较研究——以2024年新课标卷和全国甲卷理科为例
《理科考试研究》2025年第2期25-29,共5页李硕 孟凡培 周敏刚 
2024年新疆基础教育质量提升研究中心研究生项目“基于数学核心素养的高考数学试题测评研究”(项目编号:WKJDYJS2402);2024年新疆基础教育质量提升研究中心一般项目“教育数字化背景下县域高中教师教学能力诊断评价体系构建及实施研究”(项目编号:WKJDJSYB2403);2023年教育部产学合作协同育人项目“师范类课程教师教学能力提升计划”(项目编号:230804495294320).
数学核心素养测评是反映学生核心素养形成的重要工具和手段,高考试题在一定程度上检测学生的核心素养水平.根据PISA测评框架、喻平教授提出的核心素养评价框架及课程标准核心素养表现,优化数学核心素养评价框架,对2024年新课标卷和全国...
关键词：高考试题 数学核心素养 比较研究 
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