钟绍春

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发文主题：信息技术人工智能智慧教育教育信息化个性化学习更多>>
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新课标视域下学科核心素养数字化测评的价值意蕴、概念模型与实现机理
《现代教育技术》2025年第2期55-62,共8页范佳荣 张书琪 罗光耀 钟绍春 
2023年国家社会科学基金教育学一般项目“混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究”(项目编号:BCA230270);吉林省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“大学生在线学习成效智能评测与干预:基于认知与情感计算视角”(项目编号:ZD24101)的阶段性研究成果。
随着数字技术与教育的深度融合,数字化测评已成为现代教育测评发展的重要方向。文章着眼于学科核心素养评价这一现实需求,深入分析指向学科核心素养的传统测评方法之困,洞察了新时期学科核心素养数字化测评的价值意蕴。在此基础上,分析...
关键词：学科核心素养 学科核心素养测评 数字化测评 ECD理论 
数据驱动的个性化学习:实然问题、应然逻辑与实现路径
《电化教育研究》2025年第1期13-19,33,共8页钟绍春 杨澜 范佳荣 
2023年国家社会科学基金教育学一般项目“混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究”(项目编号:BCA230270)。
教育数字化转型的全面推进和人工智能在教育中的广泛应用,为破解个性化学习难题提供了切实可行的途径,数据驱动的个性化学习已成为教育高质量发展的必由之路。然而,当前数据驱动的个性化学习普遍存在着学习行为感知与状态评价精度不高...
关键词：个性化学习 数据驱动 情境感知 学习路径规划 教育知识图谱 
指向学科核心素养的数字化测评工具设计——以初中物理科学探究素养为例被引量：2
《中国考试》2024年第11期55-66,共12页范佳荣 赵雪妍 钟绍春 
吉林省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“大学生在线学习成效智能评测与干预:基于认知与情感计算视角”(ZD24101)。
随着新版义务教育课程标准的颁布,学科核心素养培养成为教育教学的核心。传统测评方式难以准确反映学生的学科核心素养水平,数字化测评工具则为突破该难题提供了路径。本研究在分析国内外学科能力与素养数字化测评相关研究的基础上,围...
关键词：学科核心素养 测评工具 数字化测评 初中物理 
数字教育游戏对高阶思维发展的影响——基于国内外28篇实证研究文献的元分析被引量：1
《数字教育》2024年第3期28-37,F0002,共11页张书琪 范佳荣 钟绍春 
2023年国家社会科学基金教育学一般项目“混合式学习场景下学习者知识状态评测与干预机制研究”(BCA230270)。
数字教育游戏能够创造轻松愉快的学习情境,为不同教育水平的学习者提供学习支持与辅助。已有研究表明,数字教育游戏能够提高学习者的学习表现,但是在促进高阶思维发展方面的有效性上仍然存在一些争议。为此,本研究采用元分析方法,综合...
关键词：数字教育游戏 高阶思维 元分析 
无边界学习理念下创新思维培养的路径研究被引量：1
《现代中小学教育》2024年第4期10-14,共5页范佳荣 赵雪妍 陆淑婉 钟绍春 
创新思维培养对个体成长、社会繁荣和国家发展具有重要意义.学校需要借助外部力量,为学生提供知识融会贯通的真实应用场景,实现多学科知识系统学习到问题解决实践学习,再到综合能力多元发展的深度学习.本文论述了无边界学习理念下重构...
关键词：无边界学习 创新思维 教学模式 创新型人才 
班级授课制约束下智能技术有效赋能个性化学习的实践路径与风险规避被引量：1
《数字教育》2023年第4期1-7,共7页范佳荣 韩颖 钟绍春 
2020年吉林省科学技术厅科技发展计划重点研发项目“高中生职业生涯规划发展指导平台”(20200401080GX);教育部-中国移动科研基金“构建‘互联网+’条件下的新型课堂教学模式创新实证研究——以宁夏石嘴山市实验中学为例”(MCM20180604)。
进入教育改革发展新时期,“学校规模化教学”与“学习者个性化发展”之间的矛盾是我国教育面临的主要矛盾之一。大数据、人工智能等新兴技术通过赋能教学全过程,为突破这一矛盾提供了契机。文章在回顾个性化学习相关研究的基础上,从教...
关键词：规模化教育 因材施教 个性化学习 技术路径 风险规避 
人工智能技术引领下课堂教学数字化转型的本质认识、实践困境与突破路径被引量：31
《教育科学研究》2023年第4期11-18,共8页范佳荣 钟绍春 
推动课堂教学数字化转型是新时代基础教育高质量发展的新动力引擎与必然选择。认识数字化赋能课堂教学的本质意蕴,需明晰培养全面发展的人是第一要务,多场景全流程的数据联动是根本保障,课堂系统全要素协同与自适应优化是核心关键。从...
关键词：教育数字化 数字化赋能 教学系统 大数据联动 
技术赋能视角下网络学习空间生态研究——内涵、要素与架构被引量：15
《中国电化教育》2022年第10期126-133,共8页赵一婷 钟绍春 唐烨伟 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“泛在智慧下学习空间新样态内涵、体系及评价研究”(课题编号:ECA210408)研究成果。
人工智能、大数据、虚拟现实等智能技术的发展为网络学习空间的建设与发展带来新契机,作为教育信息化2.0时代重塑教育生态环境的重要抓手,智能技术支持下的网络学习空间从简单应用发展到赋能变革,其架构发生了质的转变。文章从技术发展...
关键词：网络学习空间 学习生态 智能技术 学习服务 
生态视域下“三个课堂”助力乡村教育振兴:价值意蕴、运行机理、发展路径被引量：14
《电化教育研究》2022年第7期48-55,共8页赵雪梅 钟绍春 
2020年吉林省科学技术厅科技发展计划重点研发项目“高中生职业生涯规划发展指导平台”(项目编号:20200401080GX)。
乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要支点。打破单一因素的思维桎梏,以综合的系统思维,研究乡村教育系统中各个群体的生态现象与发展规律。以“三个课堂”助力乡村教育振兴为着眼点,分析了乡村教育振兴面临的现实困境、乡村教育发展的关...
关键词：教育生态 三个课堂 乡村教育振兴 运行机理 发展路径 
智能技术如何支持新型课堂教学模式构建
《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第7期65-71,共7页钟绍春 钟卓 范佳荣 赵雪梅 杨澜 
2018年度教育部中国移动科研基金项目“构建‘互联网+’条件下的新型课堂教学模式创新实证研究——以宁夏石嘴山市实验中学为案例”(项目编号:MCM20180604)研究成果。
人工智能、大数据、AR/VR和5G等技术的快速发展,特别是移动终端的普及应用,给课堂教学带来了巨大的冲击和改变,同时也为教与学的变革和创新带来了前所未有的机遇和可能。然而,当前智能技术在教学中的应用,绝大多数是以智能化为主要特征...
关键词：智能技术 新型教学模式 信息化教学 学习逻辑设计 
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