高考试题中数学核心素养测评比较研究——以2024年新课标卷和全国甲卷理科为例  

作　　者：李硕[1,2] 孟凡培 周敏刚 

机构地区：[1]昌吉学院数学与数据科学学院,新疆昌吉831100 [2]昌吉学院新疆基础教育质量提升研究中心,新疆昌吉831100

出　　处：《理科考试研究》2025年第2期25-29,共5页

基　　金：2024年新疆基础教育质量提升研究中心研究生项目“基于数学核心素养的高考数学试题测评研究”(项目编号:WKJDYJS2402);2024年新疆基础教育质量提升研究中心一般项目“教育数字化背景下县域高中教师教学能力诊断评价体系构建及实施研究”(项目编号:WKJDJSYB2403);2023年教育部产学合作协同育人项目“师范类课程教师教学能力提升计划”(项目编号:230804495294320).

摘　　要：数学核心素养测评是反映学生核心素养形成的重要工具和手段,高考试题在一定程度上检测学生的核心素养水平.根据PISA测评框架、喻平教授提出的核心素养评价框架及课程标准核心素养表现,优化数学核心素养评价框架,对2024年新课标卷和全国甲卷理科素养测评进行比较研究并给出研究建议.建议回归教材,夯实基础;强化运算能力,培养推理思维;注重问题解决能力与实际应用.

关 键 词：高考试题 数学核心素养 比较研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]